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                江蘇南↙京市:多措並舉推進義務教育優質均衡

                www.heiyeidc.cn 2017年02月20日   來源:教育部

                  法律規範層面:立法立規立準則

                  一是立法,率先出臺用地保護條例。經江∑蘇省第十二屆人大常委會第九次會議批準,《南京市中小學幼兒園用地保護條例》於2014年6月1日起正式施行。進一步明確了中小學、幼兒園配套建設的義務▲、產權移交、零星開發等一系列問題,在法律層面為中小學建設發展設定了很多“硬杠杠”。

                  二是立規,率先編制教育專項規劃。啟動《中小學校園用地控制規劃》的編制工作,以“一校一圖、一區一冊”的方式詳細規定了全市中小學用地範圍及控制↓指標,並且每兩年修編一次。該市還編制了《南京市總體規劃——教育專項規劃》等規範々性文本,對全市城鄉學校進行統籌規劃,科學布點。開發了“南京市中小學地理信息系統”,有效實現了學校規劃數據與基礎地理數據的共建共享。開發了校園用地APP,使用者根據權限在手機上隨時調用校園規☉劃相關數據。

                  三是立準則,確保法律規劃落到實處。《條例》出臺後,市人大及時組織執法專項巡查,對各地執法中的問題提出整改要求,市教育、規劃等部門也對教育專項規劃的◥落實給予專項督導,確保法律規劃落到實處。《條例》出臺達到了中小學建設用地保護更有力、程序更嚴格、標準更高位、權屬更清晰、配建無空缺的積極效⌒果。

                  政策機制層面:抓大抓小抓流動

                  一是抓“大”:探索大學區試點。從2014年開始探索推進“大學區”制試點,整體提升了學校教∩學育人水平,達到“名校帶動弱校、化解擇校矛盾”的目的。

                  二是抓“小”:深化小班教學改革。實行小班教學的小學有108所,占小學總數31%;初中42所,占初中總數26%。小班教學成為南京教★育走向現代化的新引擎、新標誌,促進了優質教育資源新增長,創生出一批南京教育新品牌。

                  三是抓“流動”:推進教師和校長區域交流。出臺相關文件,采取“幫扶交流”、“集團交流”、“城鄉交流”等多ζ種形式,鼓勵和引導教師由超編學校向空編學校、由熱點學校向非熱點學校、由城鎮學校向農村學校流動。近3年來,全市中小學教師輪崗交流共計7800人,每年流動比例超過符合條件的15%,其中骨幹教師流動占流動教師總比例超過17%。

                  舉措ζ 操作層面:控放結合促均衡

                  一是“控”是嚴格控制擇校。率先試行公辦熱點學校空余學額電腦派位,2016年共計52所,電腦派位空余學額4337個,得到社會、媒體廣泛關註和市民Ψ好評。隨著家門口的教育資源越來越好,南京想擇校的家長日趨減少。

                  二是“放”是放大優質資源。通過鼓勵名校舉辦分校、聚合新區名校組團集群發展、發揮名校連續孵化效應、推進名校兼【並弱校、促進名校集團化辦學、實施名校托管弱校等多種方式擴大義務教育優質資源覆蓋率,目前全「市達到87.5%,玄武區率先達到100%。



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