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                阿克蘇地區啟明學校:讓特殊教育的孩子同享改革開放成果

                發布時間:2018-11-21 作者:張春銘 來源:皇冠体育娱乐官网

                走◢進阿克蘇地區啟明學校,校園幹↓凈整潔,孩子們排著隊從操場返回教室。走過校長賀宗筠旁邊時,一個孩子喊了一聲“賀老師,我們愛你。”其他孩子也喊了起來,操場上“我愛你”的聲音此起彼伏。“他們能聽出我的ζ聲音。”賀宗筠說。這是一所特殊教育學校,剛剛排隊走過的是一群盲孩子。

                阿克蘇地區啟明學校前身是成立於1987年9月的“地區中山聾啞人學校”,2014年9月開設盲教育,首批招收20名盲生。2015年10月開設培智教育,首批16名培智兒童入校就讀,其中4名自閉癥(孤獨癥)兒童。目前,阿克蘇地區啟明學校對阿克蘇地區、農一師的視力、聽力殘疾義務教育階段兒童少年實行零拒絕,智力、多重殘疾☆兒童少年入學共計206名。

                孩子會寫“4”,讓老師們淚流滿面

                許芳芳老師2016年從新疆師範大學特殊教育專業畢業後來到阿克蘇地區啟明學校,現在教培智班二年級。培智班的孩子主要有唐氏綜合征患兒、腦癱患兒、自閉癥患兒等。古力孜↙巴還只會寫數字1,而且“畫”1的時候,會把整張紙畫滿,無法在田格本中書寫。經過一個學期的努力,許芳芳手把手教古力孜巴認識了“4”的數字。當古麗孜巴∑“描出”第一個“4”的時候,許芳芳激動得眼淚都快出來了。“那個時候,我特別有成就感,覺得付出是值得的。”許芳芳說。

                和許芳芳一樣,2015年從新疆師範大學特殊教育專業畢業的楊嵐老師,也在自己的教學中有很多感◎動。楊嵐教培㊣ 智班1年級。漲漲有智力障礙和聽力障礙雙重障礙,今年10歲,但無法正常溝通交流,生活自理能力弱。楊嵐只能通過孩子的微表情判斷他是否拉●褲子。每天正常課程結束後,楊嵐都會教孩子手語。一個學期△之後,有一天,當楊嵐抱著作業本進教室的時候,漲漲幫楊嵐接過了作業本。“那一瞬間,我覺得自己從事的是一件多麽有意義的職業。教會一個普通孩子也許很容易,但是教會〓一個特殊教育的孩子,是特別不容易的事情。”

                而讓楊嵐印象更深刻的一件事,是9歲的疆疆小朋友,在一年以後能對自己的名字有反應了。疆疆是重度自閉癥兒童,語言完全不會,聽不懂,沈浸在自己的世界中,上課的時候會在教室亂跑,這是楊嵐第一次接觸疆疆的印象。楊嵐叫疆疆的名字,沒反應;和他拍手互動,也沒反應。那時候的楊嵐覺得要和疆疆交流是完全不可能的事∴情。但是看著家長每天把孩子送過來,楊嵐也不忍心拒絕,於是她每天叫疆疆的名字,嘗試和他互動。過了一▓個學期,當楊嵐叫疆疆的時候,疆疆終於有反應了。“雖然叫名字卐時,疆疆只是不太在意地看一眼,還不會回答,但是我還是好激動。”楊嵐說。

                特殊教育的老師需要付出更多

                “叫了一個學期,孩子對自己的名字有反應,都能讓我們的老師這麽激動。這在普通學校是無法想象的事情。我們特殊教育的老師手把手,全程☆陪同孩子,對孩子付出了相當多的愛心。”賀宗筠說,教育的力量是巨大的,而老師們的付出也是值得的。特殊教育學校的老師們,付出不求回報。

                賀宗筠說,很多人對特殊教育工作的認識還停留在“保姆”的層面上,學校講授學科知識、進行康復教育,有些家長不配合也不理解。認為學校“把孩子看好就行”。有時候孩子誤傷了老師,家長會反過來責問老師:“孩子是傻子,老師也是傻子嗎?”遇到這種情況,賀宗筠總是很難過。但是賀宗筠還是堅持要求老師們幫孩子們重建人生觀、價值觀和世界觀。

                雖然老師們都富有愛心也不求回報,但是賀宗筠還是對老師們出現職業倦怠有所擔心。“特殊教育的圈子小,老師們交際交往圈子也小,開展教研活動都沒幾個同行。這可能會影︾響老師們的專業發展。而且因為特殊學校少,在特殊學校工作,不太可能相互流動,也不太可能流動到普通學校。如果剛工作的時候就能預見到自己退休時的情形,很容易出現職業倦怠。”賀宗筠說。

                目前,阿克蘇地區◤啟明學校每年通過人才引進、特崗教師、免費師範生等多種渠道選聘特教專業教師充實到特殊教育隊伍當中。2014年以來,安排專項經費派校長、特教骨幹教師到南京、上海、蘇州等地進行培訓、繼續教育,學習先進的辦學和教學理念,開闊教師視野,逐■步縮小與內地、沿海發達地區之間的差距。通過校本培訓、基本功大賽、論文評選、視頻課比賽、教科研等活動,依托特殊教育能手培養工作室、自治區捆綁→發展計劃等加強本地區特教教師和疆內其他特校之間的聯系和交流,為特教教師隊伍專業化成長和科學化、規範化管理創造良好的條件。

                特殊教育學校不只是掃盲

                在啟明學校盲生四年級∏,孩子們不僅會♂合唱、打快板還能給動畫片《熊出沒》配音。賀宗筠說,剛過去的六一兒童節,孩子們各展才藝,各顯神通,有的班級唱豫劇《誰說女子不如男》,有的班級演《小蝌蚪找媽媽》,還有的班級跳《我也有個中國夢》,這離不開學校的課程改革。“社會認為我們特殊教育學校掃盲就行了,但是我們希望為孩子們奠定堅實的基礎,為他們融入社會,回歸主流,能和正常人一樣享受改革開放的成果貢獻自己的力量。”賀宗筠說。

                學校開足開齊課程,開設了語文、數學▲等學科課程,繪畫與手工、音樂、律動、體育等藝體課程,定向行走、聾兒語訓、感統訓練等康復課程,品德與社會、勞動技術、科學、職業技術等綜合性課程,為殘疾學生◥的持續、全面發展奠定基礎。

                為了深化課程改♀革,面向全體學生落實分層教學,發展學生個性特長,學校根據三類殘疾學生的認知特點,培智部開設輪滑、非洲鼓,盲部開設合唱、快板,聾部開設□陶藝、石頭畫、臉譜繪畫、剪紙、武術、籃球、舞蹈、書法等共計12個學生社團,對不同殘疾類型、層次和愛好的學生進行缺陷補償和潛能開發,使學生各盡其能,各得其所。豐富學生生活,推進校園∮文化建設,增強學生的綜合素質,提高學生審美能力,進行個性化、創造性的教育工作,推進學校教育發展,提高№教育質量,讓每個學生全面而具有個性地發展,營造科學、和諧的校園文化。

                在校本課程方面,根據學校實際編寫了《糕點制作》《安全萬裏行讀本》《手語故事》等。為了學生的升學和就業,啟明學校為初中年級以上聽力▲障礙學生設置糕點制作、手工、美工、皮雕制作、烹飪等課程。2016年畢業的學生有三人被西點屋聘請,初步實現自謀生計,達到了一定的效果;為13歲以上視力障礙學生設置盲人按摩課程,目前有三個盲生已取得盲人按摩初級資格證,通過開設職業教育課程從而提高了學生步入社會、融入社會的適應能力和水平。

                建校以來,共有25名聾生升入烏⌒ 魯木齊市聾人學校高中部就讀,15人考入新疆殘疾人職業中專學校繼續深造,3人被阿克蘇伊格▓爾有限公司錄用。學校也先後獲得自治區教育先鋒號、阿克蘇先進基層黨組織、阿克蘇地區“五一”先進集體等稱號。

                “我們一直告訴孩子們,不要靠同∮情和可憐,我們只有比正常人付出更多的努力、做得更好,才能得到肯定和尊重。我們一直在努力培養孩子們的自強、自立和自信,也≡希望全社會能給這個群體多一些尊重、理解和支持。”賀宗筠說。(皇冠体育娱乐官网記者 張春銘)

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