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                尋找少數民族孩子學雙語的鑰匙

                發布時間:2018-11-21 作者:本報記者 蔣夫爾 來源:中國教育∏報

                在位於上海的△研究室裏忙碌,抑或偷閑坐在咖啡館喝一杯咖啡,本該是於小央的工作和生活日常。然而,如今的她,卻常常行走在萬裏之外〓的新疆喀什、和田等地的鄉村校園,和少數民族的孩子們吃住︽在一起。

                為了找到解決少數民族孩子雙語學習困難的鑰匙,2010年9月,於小央來到新疆¤,在喀什地區莎∏車縣一個偏僻的鄉村學校安了“家”。沒想到,她在邊疆一待就是8年。

                從上海到新疆,她一頭紮進南疆農村校

                “海歸”、上海“千人計劃”特聘專家、新疆“百人計劃”專家,這▲些都是貼在於小央身上的標簽,但於小央更願意把自己看作一個致力於破解新疆◣雙語教育難題的研究者和解決方案的提供者。

                2010年9月,於小央受邀參與上海市新一輪對口援疆,幫助新疆攻克少數民族地區師生雙語教學難關↓。從此,她開始了長達8年的援疆行。

                來到新疆後,於小央住在喀什地區莎〓車縣塔尕爾其鄉,跟當地農民一起生活。那時,學校的老師聽不懂普通話∞,學生更是聽不懂,交流起來十分困難。於小央說:“不會說普通話←,這裏的孩子將來怎麽能卐走得出去呢?”

                她下定決心,一定要想辦法讓這裏的孩子學好普通話。然而,對這些孩子來說,學好普◇通話並非易事。首先得有普通話說得好的老師來№教,其次得有↑好的教學方法,但在塔尕爾其鄉這樣的邊遠農村,兩者都是稀缺的。

                為了更深入了解少數民族孩子學習國家通⌒用語言文字的困難,於小央帶著教師及研發團隊住進了當地學校空置的辦公室,上下兩層的架子床,成了他們的∩家。吃住在學校,每天兩塊五毛錢的夥食標∑ 準,有時候忙起來,大家只能吃白開水泡饢餅。她還住到當地老鄉家裏,向他們學習語⊙言,了解民族文化。

                就這樣,在莎車縣塔尕爾其鄉和佰什坎特鎮,為找到讓少數民族孩子快樂學習國家通用語言∞文字的方法,於小央開啟了田野式調查研究和教具開發。

                找問題尋①規律,她開發出動漫教程

                觀察中,於小央發現,少數民族兒童對於國家通用語言文字的認知“口徑”非常小,相當於♀漢族孩子學外語,但傳統教學模式卻還是基於漢族兒童的,這就造成部分孩子覺得學習困難,學習興趣打了不少折扣。於小Ψ央意識到,傳統教學方法,孩子學起來會感覺枯燥乏味,難度也大。如果不解決好這個問題,學習效果⊙不會好,孩子也會厭學。

                通過和孩子們朝夕【相處,於小央發現一些孩子不愛讀書,卻喜歡望著窗外發呆,但一到繪畫課,就很投入,沒有走神,體育課孩子也十¤分喜歡,在操場上奔跑,全身心投入。這背後是什麽原因呢?

                於小央認為,繪畫課能讓孩子充滿想象,所以會覺☆得很開心;體育課,孩子動起來,玩起來,激發了快樂,所以也很開心。然而,上ω語文課的時候,用傳統方式灌輸給孩子,一些孩子就不那麽願意學了。

                於小央舉例說,記英語單詞,小孩子不願意,但ω 把單詞字母變成小卡通,比如,“S”變成一條蛇,“H”變成一把小椅子,“E”變成嘴巴,然後再講故事,畫出來,於小央發現孩子們都樂於接受,而且十分喜歡,興趣很高。

                基於觀察和發現,以及少數民族孩子的認知和學習規律,於▃小央經過實踐探索開發出了“韜圖漢語〗動漫教程”。與傳統教學手段相比,該教程具有視覺化、娛樂化、遊戲化等特點,實現了以動漫故事來深化少數民族孩子對口」語和聽力的掌握,同時也強化了對字詞意義的感知。

                之後,於小央又建立了資源庫,包括漢字動漫片1300集、繪本故事800本、維漢雙語詞圖庫5000詞、維漢雙語句子圖庫3000句、24部國█學兒童劇、24套字圖巧克力模具等,從而實現了教學課件故事化、故事動漫化、練習遊戲化的目△標。

                惠及南疆四地州30萬少數民族學生

                於小央研發的“韜圖漢︼語動漫教程”已覆蓋南疆喀什、和田、克孜勒蘇柯爾克孜和阿克蘇等←地州17個縣市、1050所學校、30多萬名學生,在南疆這塊土地上“遍地開花”,讓於小央倍感欣慰。

                “韜圖動漫軟◣件特別好,學生也很喜歡。”喀什地區伽師縣夏普吐勒鎮中心小學教師依米仁沙說,“我一直帶學生在◢用,尤其是¤課文朗讀板塊,上課前學生先聽一遍標準朗讀,不但可以糾正學生的發音,我的普通話水平也提高了。”

                為了讓教師更熟練使用這些教具,掌握√教學方法,於小央和團隊先後培訓了兩萬多名少數民族教師。如今,該方案已經成為解決南疆長期以來國家通用語言文字教學困難※的靶向性實效技術方◥法。

                “韜圖漢語動漫教程”在和田市第五小學試點班應用,和非試點班對比結果顯示,二年級成績最大▼提高32.4%,四年Ψ級提高8%。喀什地區教育局對教程覆蓋學校的監測抽查結果顯示,葉城縣平均分數比2012年高出30分。由於“韜圖漢語動漫教程”的引入,喀什地區學生國家通用語言文字考試成績逐年遞增。

                “如今,我最幸福的時刻就是坐在南疆少數民族學校的課∑堂裏,聽孩子】們用標準的普通話朗誦課文,而不是坐在上海街頭的咖啡廳裏望著窗外,然後喝上一杯咖啡。”於小央這樣對記者說。(本報記者 蔣夫爾)

                《中國教□ 育報》2018年02月09日第1版 

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