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                “最嚴校規”過火了?

                發布時間:2019-09-02 來源:皇冠体育娱乐平台

                “不允許學生帶手機進校園,一經發現立即摔壞或拋入水桶;不允許學生↘穿奇裝異服,發辮不得超過21厘米,一經發現,立即勸其剪短”。近日,山西原平市某中學出臺的“學㊣生管理十不準”規定引發社會關註。這些“最嚴”“最狠”的校規》真的能夠起到作用嗎?此事引發媒體熱議。

                加強互動協商,校規才能得到自覺遵守

                山西◢這所中學不是第一個禁止學生帶手機、並當眾銷毀學生手機的學校,之所以這次依然能夠引起熱議,在於學校與班主任、學生、家長簽訂了一紙“四方協議”,各方對協議內容了解↑並認同,學生再違反協議,就屬於明知故ζ犯了。

                該中學2000名返校學生,只有兩名同學帶手機遭到了懲罰,這】個極低的比例表明,協議還是起♂到了很大的作用。除了個別學生之外,其他學生真的能夠做到遵守協議,不再帶手機進校園。盡管如此,被毀的☆兩臺手機,並不能證明學校的絕對正確。首先,手機是私有財產,哪怕有協議護身,學校毀壞學生手機仍然有欠妥當;其次,不排除帶手機的學生是非主觀故意,只〓是馬大哈忘了把手機留在家裏。此外,帶手機會對學生造成身心傷害,那麽當眾毀手機的暴力色彩,是否也會帶來另外一種身心傷害?

                在“四方協議”的簽署各方中∑,學生是明顯弱勢甚至是唯一弱勢的一方,他們有提出反對意見的權利,校方應給學生提出反對意見的時間與空間,讓學生陳述帶手機進學校的理由與必要性,如果可能的話,要主動創造一個四方都㊣ 參與的協商或辯論會,使學生真正認識到帶手機的危害大於益處,在辯論後心服口服。

                在校方與家長看來,與孩子們商量可不可以不帶手機是多此一舉,他們不相信●學生有此覺悟與自制力。但站在學生的角度,協商與辯論過程本身就是一種尊重,不管結果怎樣,感受到尊重的學生,哪怕在得到懲罰時,也不會激〓起對管理者的恐懼。在學校管理與學生教育工作中,進行平等的交流與彼此尊重的對話,能夠更有效●地塑造學生良好的品格與人格,當對話與協商形成一種機制,學生的自我管理能力會在不自覺中變強。

                怎樣才能達到理想的效果——既把手機擋在校門之外又讓學生自覺配合?很簡單,第一是要去除所有暴力色彩;第二要給@學生提出更好解決方法的權利;第三要讓學生自行處理違規手機;第四要建立容錯機制,給予學生改正的機會。

                (作者韓浩月,原載《南方都▓市報》,有刪改)

                校規要張弛有度

                隨著科技的發展,手機已經成為了人們的生活必需品,無論老年、中年還是青少年,都被智能所深深吸引,無法自拔。一部手※機在手,不僅可以看劇、購物、打遊戲、付款等等,只要是有網絡的地方,手機的用處越來越多,人與人▅之間的溝通成為其中的一小部分功能。

                與此同時,我們也看到了手機帶來的很多危害。對於學生群體來說,如果自制力不好,就會讓手機占用大量的時間,甚至沈迷於手機不能自拔。所以說學校規定學生不能帶手機是很①有必要的,這也是家長們贊同的原因。無論是家長還是老師,都希望孩子有一個美好的未來,不能因為小小的一部手機ω 浪費了大好的青春,這也是“最嚴校規”出現的原因。

                但是“最嚴校規”的陸續出臺,不是只有贊同⊙之聲,也引發了輿論爭議。就像山西這所中學的《落實學生行○為規範十不準》的協議,按照協議規定,“只要發現學生攜帶手機進學校,一概銷毀,概不退還”。網上出現了很多不同♂的聲音。有人認為ξ 學校做得有點過,手機是私人財產,暫時沒收可以,但不能銷毀;有的人表示贊同∏,認為此舉對學生有益,毀¤掉一部手機事小,手機毀掉一個人事大。筆者認為學校管理時方法和尺度要仔細斟酌,不能想怎麽辦就怎麽辦,校規要有度▆,以更加合理、更加規範的方式去管理,才不會引發不必要的爭議,避免校園△管理“走火”。

                學校的初衷都是好的,目的是讓學生全身心地投入學習,以最嚴、最狠的校規,管出學生的好成績,讓每一名學生都有一個錦繡前程。但是任何的管理都要在合理的範圍內,得到教育№系統的高度認可,更要得到公眾的一致認同,才是教育管理該有的樣子。

                (作者史長紅,原載紅網,有刪改)

                不妨對“最嚴校規” 多些【理解和寬容

                眾所周知,隨著智能手機和互聯網的普及,很多家庭都→為中小學生購置了智能手機,但毫不客氣地說,智能手機進校園的確給學生學習帶來了很〒大的負面影響。因而,對“最嚴校規”中“禁止攜帶手機進校↑園”不妨予以理解和包容。

                一定程度上,智能手機無異於“移動網吧”,其對學生的危害卐性無需贅言。因為,根據有關規定,網吧應禁止未成年人入內,老師和家長也可有效限制學生進入網吧。而一旦學生有了智能手機這一“移動網吧”,在網絡世界中則如入無人之境,極易沈湎其中◥難以自拔。那麽,禁止學生在校期間使用手機就顯得迫在眉睫。但遺憾的是,當前尚無法律法規的明確支↘持和上級部⊙門的撐腰。那麽,一些學校和老師自然沒有壓力、動力,也沒有魄力□來動真格。否則,一旦遇上不明事理的家長或者難纏的學生,就可能招來無休無止的麻煩。

                從這方面Ψ 來講,敢於明確禁止學生攜帶手機進入校園的學校無疑屬於吃螃蟹者,不妨對這一“最嚴校規”予以理解和包容。要知道,禁止學生攜帶手機進入校園,並不代表拒絕學生接受新】事物,這些學生在周末、假期時間,自然可以毫無顧忌地使用手機,在一些課堂中,學生也可有效學習、了解∞相關新生事物。

                毋庸置疑,禁止手機進學校或者進課堂,具有非常重要的現實意義。在理解和包容部分學校“最嚴校規”的前提下,還有必要長遠考慮,結合現實背景制定科學合理的國家或省級層面的規定。這樣方能讓學校有效處理類似事件,避免中小學生陷入智能手機這一“移動網吧”不能自拔,確保中小學生健康成長,無憂學習。

                (作者史奉○楚,原載法制網,有刪改)

                《皇冠体育娱乐平台》2019年09月02日第2版 

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